MAFAA — Modelo Acadêmico FAP de Aprendizagem Avançada
O referencial que orienta como se ensina, como se aprende e como se avalia na Faculdade de Piracanjuba, na graduação e na pós-graduação. Instituído pela Resolução CONSUP/FAP nº 04/2026.
Situação do modelo: aprovado pelo Conselho Superior em 3 de julho de 2026, o MAFAA está instituído e em implantação. A aplicação é gradual e acompanha a entrada em vigor do PDI 2027–2031, respeitando os cursos e as turmas em andamento.
- Instituído
- Em implantação
- Implantado
- Consolidado
O que é
O MAFAA define a filosofia de aprendizagem da FAP e a arquitetura pedagógica comum a todos os seus níveis e modalidades de ensino. A expressão “Aprendizagem Avançada” indica o patamar de exigência e de inovação acadêmica assumido pela instituição como um todo, e não um nível de ensino específico.
Do MAFAA derivam dois modelos: o MAG , Modelo Acadêmico da Graduação, e o MAP , Modelo Acadêmico da Pós-Graduação Lato Sensu. É por meio deles que o modelo chega aos Projetos Pedagógicos de cada curso.
Princípios de aprendizagem
Aprendizagem centrada no estudante
A finalidade do processo educativo é a aprendizagem do estudante.
Formação por competências
O foco está no que o estudante é capaz de fazer, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes.
Avaliação por evidências
O desempenho é demonstrado por produções autênticas, e não apenas por provas pontuais.
Metodologias ativas
O estudante é sujeito do processo, com problematização, prática e produção autoral.
Inteligência artificial educacional
Dimensão transversal do currículo, com ética, proteção de dados e supervisão humana.
Internacionalização
O currículo se conecta a referências globais e amplia o repertório do estudante.
Aprendizagem ao longo da vida
A formação é um percurso permanente, que não se encerra na certificação.
Produção intelectual e inovação
O ensino se articula à produção de conhecimento aplicado e à inovação educacional.
Acompanhamento de egressos
O sucesso da formação também se mede pela trajetória do estudante após a conclusão.
Melhoria contínua
O modelo é revisto à luz dos indicadores e da avaliação institucional conduzida pela CPA.
Governança acadêmica
Responsáveis, fluxos e instâncias de revisão, aprovação e monitoramento definidos.
Como se aprende na graduação
O MAG traduz os pilares de aprendizagem do MAFAA em práticas da graduação:
Avaliação por evidências
Ao longo do percurso, o estudante produz evidências do que aprendeu — desempenhos, produtos, projetos e práticas — que compõem a base da sua avaliação. A avaliação se organiza em três eixos institucionais, em dois ciclos avaliativos (N1 e N2):
Percentuais, fórmulas, média e frequência mínimas são os definidos no Regimento Geral e na Política Institucional de Avaliação da Aprendizagem (PIAA-FAP), que regem a matéria. Ampliar o repertório de instrumentos não significa flexibilizar o rigor acadêmico.
O que o MAG garante em cada curso de graduação
- Perfil do egresso por competências , em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso, com Mapa de Competências que liga perfil, currículo e avaliação.
- Extensão curricularizada em, no mínimo, 10% da carga horária total do curso, conforme a Resolução CNE/CES nº 7/2018, com protagonismo do estudante e diálogo com a comunidade.
- Pesquisa como princípio educativo em todos os componentes, além de iniciação científica em programas e projetos.
- Estágio, atividades complementares e TCC tratados separadamente, conforme a natureza de cada um e as DCNs.
- Apoio, permanência e êxito por meio do Sistema Institucional de Permanência e Sucesso Estudantil (SIPSE-FAP), conduzido pelo Núcleo de Apoio ao Estudante, incluindo nivelamento e monitoria.
- Uso ético da inteligência artificial , com regras claras de autoria, transparência e supervisão docente.
Na graduação, a adoção é gradual: uma implantação-piloto, com cursos, cronograma, responsáveis e indicadores definidos em plano próprio, precede a expansão a todos os cursos.
Como o modelo se organiza
- Nível 0 PDI, PPI e Regimento Geral — documentos prevalentes
- Nível 1 MAFAA — modelo matriz, comum a toda a instituição
- Nível 2 MAG (graduação) e MAP (pós-graduação lato sensu)
- Nível 3 Projetos Pedagógicos de Curso (PPC)
- Nível 4 Plano de Ensino, Aprendizagem e Evidências (PEAE) de cada componente
Nenhum documento de nível inferior pode contrariar documento de nível superior.
Na pós-graduação
Nos cursos de especialização, o MAFAA é aplicado por meio do MAP, com foco em competências profissionais avançadas, produção aplicada e aprendizagem ao longo da vida. Veja como funciona na FAP Pós →
Quem cuida do modelo
| Instância | Atribuição |
|---|---|
| Direção Acadêmica | Guarda, interpretação e aplicação do MAFAA e do MAG |
| NPGPERC | Coordenação técnica da implantação e emissão de pareceres |
| NDE e Colegiados de Curso | Adequação dos Projetos Pedagógicos de Curso ao modelo |
| Comissão Própria de Avaliação (CPA) | Monitoramento dos indicadores e incorporação dos resultados à autoavaliação institucional |
| Conselho Superior (CONSUP) | Aprovação do modelo e de suas alterações, mediante resolução |
Base normativa
- Resolução CONSUP/FAP nº 04/2026, de 3 de julho de 2026 — institui o MAFAA, o MAG e o MAP (íntegra dos três modelos nos Anexos A, B e C). Ratificada pelo CONSUP em 28 de setembro de 2026 (Ata nº 10/2026).
- Resolução CONSUP/FAP nº 02/2026 — Política e Sistema Institucional de Avaliação da Aprendizagem (PIAA-FAP / SIAA-FAP).
- Todos os atos institucionais estão no Diário Oficial da FAP.
Venha aprender no modelo FAP.
